LA PREHISTORIA EN PREESCOLAR  

 Metodología:

1. Procuraremos motivarles con alguna actividad espectacular y motivante para los niños :

  • ·       Construir una cueva en el aula o en el patio

  • ·       Reservar una pared para imitar las pinturas rupestres

  • ·       Etc.......
    Es sabido que les encanta hacerse refugios, pintar o ensuciar las paredes .....

2. Trasladarles al habitat de esa época mediante la comparación con la forma de vida actual ( no había móviles, ni zapatillas de marca, ni supermercados, ni parques temáticos .....)

3. A través de la realidad de sus abuelos llevarles al razonamiento de que se trata de la vida de los abuelos de los abuelos de.....; es decir hacerles comprender la noción del antepasado. 

4. Como en el curso anterior hicimos una unidad de  los Dinosaurios, en la que costaba que comprendieran que no existían hombres, plantearemos esta unidad como la continuación de aquella.

 Instalaciones y materiales necesarios:

      En la clase: Una gran cueva o, como mínimo, una pared en la que se pueda pintar

  • Pieles de diferentes animales 

  • Piedras planas para pintarlas 

  • Estacas, palos largos

  • Cáñamo, esparto o cualquier fibra natural para atar 

  • Cestas diversas de fibras naturales 

  • Corcho quemado para pintar 

  • Oxido de hierro

  • Pintura de dedo

  • Almohadillas para estarcir

  • Fichas diversas con motivos prehistóricos

  • Frutos secos

  • Frutas del tiempo

  • Huevos

  • Algún nido

  • Raíces comestibles

  • Piñas y piñones

  • Arcilla

  • Delantales

  • Piedras y conchas para collares

  • Cuero

  • Arenero

  • Huesos, trozos de cerámica, fósiles ....

  • Pedernal para hacer chispas

  • Vídeos, libros ...

  • Piedras con forma de hacha....etc 

   En las cercanías de la escuela buscar: Cueva prehistórica auténtica y/o  Centro de  interpretación de la prehistoria y/o Museo paleontológico a los que visitar y en los que realizar actividades.

Normas:  

  • Cuidado con los materiales de valor (enseñar pero no dejar tocar): 

      • Pieles de visón, de lince .... 
      • Fósiles 
      • Piedras talladas prehistóricas auténticas ...... 
  • Cuidado con los materiales peligrosos: 

      • Hachas 

      • Punzones 
      • Setas .... 
  • Subir las mangas hasta el codo (estampación de manos)  

  • Ponerse los sacos para no mojarse (arcilla). 

  • Procurar no mancharse ni manchar a los demás. 

  • Tratar con cuidado los libros y las enciclopedias. 

  • Respetar el número de niños que hallamos acordado en cada actividad.  

  • Respetar los turnos.  

  • En la cueva (la de verdad y la simulada) no empujar a los demás. 

  • Cuidar los materiales.  

  • Seguir las  normas propias de las excursiones ...... 

  Actividades 

  1. Todos dentro de la cueva.  

o   Mojar la mano en pintura y estamparla en la pared.  

o   Apoyar la mano en la pared y pasarle una esponja con pintura para hacer el negativo. 

o   Quemar un corcho y pintar con él en la pared de la cueva. 

o   Sentarnos dentro de la cueva para conversar sobre la prehistoria. 

      2. Sacar los piñones de una piña, abrirlos y comerlos. 

      3. Conocer, y a veces comer, alimentos silvestres no cultivados y otros alimentos extraños en la actualidad: 

   o  Moras 

   o  Setas (observarlas y reconocer su peligrosidad) 

   o  Nueces y demás frutos secos 

   o  Nidos con huevos 

   o  Tuétano de los huesos 

- Sacar el tuétano del hueso. 

- Comprobar que una vez vacío, el hueso sirve de recipiente. 

  4. Pintar una piedra plana, cada niño. 

  5. Observar a un especialista en el tallado de silex, como se hacen diversas             herramientas y útiles. 

  6. Conocimiento directo de pieles diversas, observando sus texturas y colores. 

  7. Observar, en directo, diversos útiles, armas, fósiles,  restos arqueológicos ... 

  8. Realizar fichas, escritas y dibujadas, con distintas actividades y actitudes del hombre prehistórico para formar un librito personal sobre la prehistoria. 

  9. Ver y comentar diversas enciclopedias, láminas, vídeos ..... sobre la prehistoria. 

10. Realizar adornos y colgantes con piedras y conchas. 

11. Simular la realización de una excavación dentro del arenero, encontrando piezas previamente escondidas. 

12. Asistencia a un centro de interpretación de la prehistoria con realización de diversas actividades. 

  Objetivos: 

    1. Conocer el tipo de vida de nuestros antepasados, comparándola con la actual. 

    2. Comprender que de los descubrimientos de los antepasados depende nuestra forma de vida, y de lo que hagamos nosotros dependerá la forma de vida de nuestros hijos y nietos. 

    3. Despertar el interés por aprender, por trabajar, por estudiar, para llegar a mejorar las condiciones de vida con nuestros descubrimientos. 

    4. Aprender a cuidar de la naturaleza para los que vengan después. 

    5. Progresar en la adquisición de hábitos relacionados con el cuidado del medio ambiente. 

    6. Valorar el ingenio desarrollado por el hombre primitivo para subsistir en condiciones adversas. 

    7. Inculcar el valor de la colaboración en las tareas comunes para la obtención de buenos resultados. 

    8. Aprovechar las opciones de manipular según las técnicas primitivas de pintura, molido, tallado .... 

    9. Aprender a utilizar elementos poco sofisticados para obtener resultados (modelado, estarcido, atado con fibras vegetales, realización de adornos con conchas, piedras ....). 

 10. Identificar las características de los hombres primitivos 

a. Modo de vida 

b. Costumbres 

c. Alimentación 

d. Herramientas 

 11. Reconocer las primeras manifestaciones artísticas. 

 12. Valorar la importancia de la invención de la escritura. 

 13. Valorar la importancia de los hallazgos rupestres en la actualidad 

    Contenidos 

  • Conceptos: 

       1. Los primeros pobladores: 

  a. Descubrimientos : fuego, metal, rueda ... 

  b. Hábitos y costumbres: familia, tribu, nomadeo .... 

  c. Herramientas: punzones de hueso, instrumentos cortantes de piedra, lanzas de madera .... 

  d. Alimentación: obtención, conservación .... 

       2. La naturaleza como hábitat necesario para desarrollar nuestra existencia. 

       3. Bienes que nos da directamente la naturaleza (recolección, caza, pesca). 

       4. Diferentes tipos de vivienda: cueva, abrigo, choza ..... 

       5. Manifestaciones artísticas. 

  •  Procedimientos: 

       1. Observación y comentario de imágenes, videos .... 

       2. Conversación razonada sobre las características del fuego y su relación con: 

o el confort de vida (calor) 

o protección (ahuyentar a los animales..) 

o alimentación (asado, guisado ...) 

o ocio y manifestaciones artísticas (más horas de luz) 

o mejora de las herramientas y útiles (más tiempo de luz y calor para manipularlas). 

       3. Comparar el modo de hacer el fuego de entonces (rayo, frotamiento ..) con el de ahora. 

       4.  Mostrar e identificar elementos propios de su vida (comparar con los actuales): 

o Vestido (pieles de diversos animales) 

o Alimentación (frutos secos, raices, tuétano, huevos ....) 

o Herramientas (hacha de silex, piedras pulimentadas,  

o Útiles artísticos (madera quemada, óxido de hierro...) 

      5. Realización de algunas tareas propias de época prehistórica: 

o Alimentación (extraer el tuétano de los huesos, extraer piñones de las piñas y abrirlos, partir nueces...). 

o Manifestaciones artísticas (pintar piedras, hacer colgantes con conchas, pintar en las paredes, por procedimiento de estarcido, las manos, huellas de las manos en las paredes, manchas y dibujos con madera quemada .......) 

      6. Construcción de una cueva en el aula dentro de la que realizar las manifestaciones artísticas 

      7. Realización de fichas diversas: dibujo, relleno, contorno, asociación, escritura .... 

      8. Asistencia a un Centro de Interpretación en el que conocer en conjunto la forma de vida primitiva, incluso alguna cueva, y realización de alguna actividad relacionada con el tema (cerámica, búsqueda de restos en un arenero cuadriculado ....) 

  • Actitudes: 

1. Interés por conocer la vida y costumbres de los hombres prehistóricos. 

2. Curiosidad por conocer diferentes lugares para el conocimiento y la cultura. 

3. Interés por conocer nuevas formas de comunicación y representación. 

4. Valoración de la importancia del entorno para la vida e interés por su conservación. 

5. Esfuerzo para realizar acciones propias de otros tiempos.

6. Comprender la posibilidad de sobrevivir aún faltando las comodidades  

7. Esfuerzo e interés por cuidar y respetar todas las instalaciones de un lugar público. 

8. Aceptación de las normas de comportamiento en los lugares públicos 

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